Defina la naturaleza del proyecto de la manera
usual: elija un tema que sus alumnos deseen investigar sobre un tópico
curricular, o use un proyecto estándar extraído de un libro de texto o que hayan
realizado otros docentes.
Divídalo en etapas, por ejemplo: debate grupal,
búsqueda de información, análisis de la información, elaboración de hipótesis,
experimentación, análisis de los resultados, producción final.
Establezca al menos un objetivo parcial
para cada etapa. La consecución de este objetivo será la señal
esperada para pasar a la etapa siguiente.
Determine qué actividades se realizarán en cada etapa,
y analice si en ellas los alumnos podrán trabajar en varios grupos con
tareas paralelas, o si la actividad implica obligatoriamente la participación
simultánea de toda la clase.
En lo que hace a la utilización de la computadora, cuando puedan trabajar
varios grupos en paralelo determine la naturaleza de cada
tarea, las competencias que deberán
tener los niños que se harán cargo de la máquina junto a las
habilidades que desea promover, y asigne
grupos compuestos por aquellos alumnos que más pudieran necesitar
esa práctica. Si tiene que trabajar con la clase entera, lo mejor es que en esa
etapa asuma Ud. mismo el control de la computadora, o que encargue a uno o más
alumnos trabajar como sus auxiliares.
Planifique de modo de evitar tareas redundantes,
como por ejemplo que varios grupos busquen exactamente la misma información
o que operen sobre la información del mismo modo. Al diversificar las tareas
enriquecerá las posibilidades de ejercitar a cada niño en las habilidades que
mejor encajan con sus intereses o sus necesidades.
Planifique para eliminar el tiempo ocioso frente a
la computadora; maximice el uso efectivo del recurso.
Determine los puntos de partida y la información inicial
que deberán tener los alumnos.
Diseñe consignas claras para cada etapa.
A medida que va elaborando los pasos anteriores, diagrame su
proyecto itemizando las actividades y tareas que
corresponderán a cada grupo, el tiempo de cada una y los recursos necesarios.
Esto le permitirá confeccionar un cronograma preciso
para su proyecto.
Una vez que tenga su cronograma póngalo en lugar visible y haga que los
alumnos vayan registrando su progreso. Cuando un grupo
termina con la tarea encomendada, puede dar la orden al siguiente entregándole
una tarjeta con la próxima consigna y tal vez con algunas recomendaciones
surgidas de la experiencia. Esto favorece el trabajo en equipo y responsabiliza
a los estudiantes.
Fuente:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD12/contenidos/guias/guia_uso_eficiente.html
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