El trabajo por proyectos colaborativos es una práctica que favorece no sólo
la gestión dinámica del conocimiento sino que también enfatiza la
reflexión-acción, aprendiendo de y con los demás.
Los trabajos colaborativos favorecen un modelo de enseñanza y aprendizaje
basado en los procesos de búsqueda y construcción cooperativa del conocimiento.
Estimular a los alumnos a pensar, a desplegar sus habilidades y adquirir nuevos
conocimientos es un trabajo compartido orientado hacia un fin preciso: crear
entre todos alternativas que permitan explicar y resolver los distintos
problemas que se presentan.
¿Cuáles son las diferencias entre aprendizaje cooperativo y
colaboración entre pares?
Cuando los alumnos trabajan en grupos estamos hablando de aprendizaje cooperativo. La colaboración entre pares incluye además que los alumnos del grupo piensen juntos cómo enfrentar los problemas y las dificultades que se les presentan. En todo grupo de trabajo colaborativo deben estar presentes en los alumnos la interdependencia positiva, la interacción, el uso apropiado de destrezas sociales, la responsabilidad individual, la utilización de habilidades interpersonales y la evaluación del grupo.
Consecuencias deseadas del trabajo colaborativo
- En un grupo, el conocimiento previo o adquirido debe verbalizarse. Esto conduce a los alumnos a formalizar sus saberes, contrastarlos y reforzarlos.
- Aumenta la autoestima y refuerza el sentimiento de pertenencia.
- Permite combinar positivamente el aprendizaje de contenidos fundamentales y el desarrollo de destrezas que acrecientan la autonomía en el aprender.
- Los alumnos se sienten responsables de sus acciones; ayuda a respetar y comprender al otro. Se produce, además, un proceso de apropiación del conocimiento por parte del menos hábil.
- Los resultados de los proyectos suelen ser más ricos y exhaustivos.
Cooperación con nuevas tecnologías
El uso de internet fomenta en los estudiantes un mayor grado de independencia
y autonomía, que se articula con la dinámica del trabajo colaborativo.
La organización de la información, la discusión de conceptos, la selección de
"lo relevante" es una tarea para realizar grupalmente. El conocimiento propio
que se discute en grupo motiva la construcción de nuevo conocimiento.
Las interacciones en un grupo ayudan a evitar la simplificación de conceptos
y contenidos, así como la excesiva abstracción de las ideas. La información se
gestiona a través de distintos puntos de vista.
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